教學119

老師，你幫我！你一直在這裡幫我不要走！老師，幫我拿膠帶！老師，這怎麼做啊？我不會！老師，我的筆壞了！老師，我沒有筆芯。老師！我不做了！老師、老師……

這是這學期我參與教學119時最常聽到的聲音。乍聽之下，感覺這個班怎麼都是些任性、依懶的孩子呢？沒錯。不過，也不完全對。當中也有的聲音是：老師，你幫我，我們一起做！或是，埋頭一直做，不尋求老師幫助的。不過，很奇怪，這孩子做得專心，卻也沒忽略掉四周的動靜，還不時出嘴挑釁別人。
總之，這堂課有八、九個小孩，就有八、九種聲音，不斷迴繞在教室空間裡。他們只有一個共通點，就是都擁有一副燦爛的笑容。而我們上的課是數學課。
剛參與這個班的教學時，真是大開眼界、驚嘆連連。週週都有新鮮事。直到現在，都還要不時提醒孩子：桌子是用來寫字的，不是用來走路的。而每次上課的前一晚，我都要警惕自己早點睡，以儲備足夠的精神與體力，因為隔天三個小時的數學課，不但是耐心的試煉，更是體力的一大考驗。
但因為刺激大，感受也多。在這幾個禮拜陪伴這些孩子的過程中，我不時會想：他們心裡到底在想什麼？我該用什麼語言與他們對話？他們短短八、九年的歲月中究竟經歷過什麼？而看到他們對老師設計的教案感到興趣時便覺得欣喜；看到他們遇到一點挫折就放棄時便感到惋惜（有時有點生氣）；看到他們完成作業／作品，充滿自信的大聲向老師報告時，也會不由得為他們感到驕傲。
當然，偶爾也不免杞人憂天的擔心起他們的未來……